È disponibile in anteprima sulla rivista Culture Digitali di DiCultHer il nuovo contributo di Alfonso Molina, direttore scientifico della Fondazione Mondo Digitale ETS e Personal Chair in Technology Strategy all’Università di Edimburgo: Educazione per la vita nell’era dell’IA. La convergenza delle intelligenze collettive in una dimensione firtuale.
Un testo denso e generativo, che va oltre la riflessione teorica per proporsi come manifesto operativo sull’educazione nell’epoca dell’intelligenza artificiale. Al centro, una domanda cruciale: quale educazione serve oggi per abitare consapevolmente un mondo sempre più ibrido, interconnesso e attraversato da tecnologie intelligenti?
Nel suo contributo, Molina invita a superare le tradizionali dicotomie - tra umano e tecnologico, tra scuola e società, tra apprendimento e cittadinanza - proponendo una visione fondata sulla convergenza delle intelligenze collettive. È in questo orizzonte che prende forma il concetto di firtualità, intesa come integrazione profonda tra dimensione fisica e virtuale, capace di abilitare nuovi ecosistemi educativi, sociali e produttivi.
L’intelligenza artificiale, in questa prospettiva, non è riducibile a uno strumento o a un semplice supporto conversazionale, ma diventa una tecnologia relazionale, da progettare e governare all’interno di costituencies sociotecniche: alleanze tra persone, istituzioni, comunità e tecnologie orientate al bene comune. Un approccio che richiama direttamente il lavoro che la Fondazione Mondo Digitale porta avanti da anni sul terreno dell’educazione “per la vita”, della cittadinanza attiva e dell’innovazione sociale. Come sottolinea nella premessa editoriale Carmine Marinucci, presidente di DiCultHer, il testo di Molina è "un invito a pensare, progettare e agire insieme", perfettamente in sintonia con il Manifesto AI CULTURA che ispira la programmazione 2025–2026 dell’associazione. Una visione che riconosce all’educazione un ruolo decisivo non solo nel preparare al futuro, ma nel contribuire a costruirlo in modo consapevole, inclusivo e sostenibile.
La pubblicazione di questo contributo rappresenta anche un importante momento di riflessione condivisa per la comunità della Fondazione Mondo Digitale: un’occasione per rilanciare il dibattito su come accompagnare scuole, docenti, giovani e territori a vivere l’IA non come un destino da subire, ma come una opportunità da orientare attraverso conoscenza, responsabilità e partecipazione.