Il numero di febbraio della rivista digitale "L’Integrazione scolastica e sociale", pubblicata da Erickson, ospita nella sezione "Prospettive e modelli italiani" un contributo dalla Fondazione Mondo Digitale sulla spinta della pandemia ai processi di innovazione nella scuola italiana.
Alfonso Molina, Mirta Michilli, Ilaria Gaudiello
La spinta della pandemia da Covid-19 alla scuola italiana
volume 20, numero 1, febbraio 2021
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Nell'articolo gli autori, Alfonso Molina, Mirta Michilli, Ilaria Gaudiello, analizzano l’evoluzione della didattica a distanza e dell’elearning, la spinta innovativa portata dalla pandemia da Covid-19 e le emergenti opportunità di una didattica personalizzata e di un’innovazione sistematica e sistemica del mondo della scuola. E-learning o "electronic learning" e didattica a distanza (DaD) sono pratiche che hanno radici lontane. Per l’elearning si possono ricondurre alle prime applicazioni dei computer all’apprendimento e all’educazione negli anni Cinquanta del secolo scorso, mentre per la DaD possono essere rintracciate ancora prima, nel diciannovesimo secolo, con l’inizio della formazione a distanza (FaD). L’avvento di Internet ha portato a un’integrazione delle due pratiche, caratterizzata oggi da uno sviluppo incrementale, con l’applicazione, già in corso, dell’intelligenza artificiale (IA) all’apprendimento: la strada è ora aperta alla sfida della didattica centrata sulle esigenze di ogni singolo studente. Gli autori presentano la risposta di Fondazione Mondo Digitale — da sempre impegnata nella creazione di ecosistemi educativi che mettono la persona al centro — all’emergenza sanitaria in termini di strategie progettuali e servizi educativi. Infine, propongono alcune considerazioni sui principali interrogativi e sulle sfide che attendono l’Italia per lo sviluppo dell’educazione nell’immediato futuro.
