Formazione per i docenti che integra tecnologie emergenti con approcci Steam alla sostenibilità
Il progetto europeo STEAMedge (STEAM empowerment for Educators through sustainability and the use of emerging tEchnologies) è coordinato dalla Hellenic Open University, con la partecipazione di un ampio partenariato internazionale che coinvolge università, scuole e reti educative in Grecia, Belgio, Spagna, Lettonia e Italia.
STEAMedge è un’iniziativa innovativa che mira a trasformare la formazione dei docenti integrando tecnologie digitali emergenti (IA, IoT, droni) con approcci Steam orientati alla sostenibilità. Si rivolge a insegnanti della scuola secondaria, in formazione e in servizio, offrendo percorsi flessibili, moduli integrati e collaborazione transnazionale. Il progetto risponde alle transizioni digitale e verde dell’Unione europea promuovendo pensiero transdisciplinare, problem solving e inclusione. I docenti acquisiscono competenze pratiche nell’apprendimento personalizzato basato sull’IA, nella raccolta dati tramite IoT e nelle indagini ambientali con droni, favorendo innovazione e sostenibilità e la partecipazione di donne e gruppi meno rappresentati.
Il partenariato sviluppa un ambiente virtuale di apprendimento con moduli formativi, micro-credential e strumenti di autovalutazione, coinvolgendo almeno 750 docenti, di cui 100 in percorsi personalizzati e 200 nel conseguimento di micro-credential formali. Con forte attenzione a equità, inclusione e parità di genere, STEAMedge Academy punta anche a un cambiamento sistemico grazie a partnership strategiche, dialogo politico e collaborazione tra università, accademie per docenti, decisori pubblici e imprese in tutta Europa.
Finanziatore: Commissione europea
Durata: gennaio 2026 - dicembre 2028
Coordinatore: Hellenic Open University (Grecia)
Partner
- Ghent University (Belgio)
- Universidad Nacional de Educación a Distancia (Spagna)
- Latvijas Universitāte (Lettonia)
- Università degli Studi Roma Tre (Italia)
- Fondazione Mondo Digitale (Italia)
- Eurogeo (Belgio)
- Politeknika Ikastegia Txorierri (Spagna)
- Platon Schools (Grecia)
- IDEC S.A. (Grecia)
Destinatari diretti
- Docenti della scuola secondaria (in servizio e in formazione)
- Accademie e università per la formazione insegnanti
- Coordinatori e formatori partner
Destinatari indiretti
- Studenti delle scuole coinvolte
- Comunità scolastiche
- Autorità educative
- Stakeholder industriali nei settori tech e green
Obiettivi strategici
- Integrare IA, IoT e droni in percorsi didattici sostenibili
- Sviluppare competenze per apprendimento personalizzato e data literacy
- Promuovere partecipazione femminile e inclusione di gruppi sottorappresentati
- Creare un Ambiente Virtuale di Apprendimento con micro-credential
- Rafforzare la dimensione europea della formazione docenti
Risultati attesi
- 1 Framework europeo delle competenze STEAMedge
- 1 Framework per l’integrazione dell’IA nella didattica
- 1 Piano Strategico di sostenibilità
- 1 Toolkit di raccomandazioni politiche
- 1 Virtual Learning Environment europeo
- Almeno 750 docenti coinvolti
- 200 micro-credential rilasciate
- 300 membri nella Community of Practice
Metodologia
Il progetto adotta un modello di co-creazione iterativa, con:
- progettazione partecipata dei framework
- sperimentazione sul campo
- mobilità internazionale
- workshop e policy roundtables
- sistema integrato di monitoraggio quantitativo e qualitativo
Contributo agli SDGs
- SDG 4. Istruzione di qualità
- SDG 5. Parità di genere
- SDG 8. Lavoro dignitoso e crescita economica
- SDG 13. Azione per il clima
La Fondazione Mondo Digitale contribuisce:
- alla definizione del Competence Framework
- alla sperimentazione dei percorsi formativi
- al coinvolgimento della rete scuole italiana
- all’organizzazione di eventi nazionali di disseminazione
- al dialogo con stakeholder istituzionali
Il progetto rafforza la dimensione europea dell’impegno FMD nella formazione docenti su AI literacy, Steam e sostenibilità, consolidando reti e progettualità future.
Co-finanziato dall’Unione europea. Le opinioni espresse appartengono, tuttavia, al solo o ai soli autori e non riflettono necessariamente le opinioni dell’Unione europea o dell’Agenzia esecutiva europea per l’istruzione e la cultura (EACEA). Né l’Unione europea né l’EACEA possono esserne ritenute responsabili
